503号室にいるよ。 彼との会話は拷問だったよ（退屈で辛かったよ） ※ただし、Activity2のゲームは小学生以上 → 不特定でしかも動物全般なので複数形, People make mistakes. あなたの夢は何ですか？ S1: I have two acorns. ということでしょう。, 日本語では1本であっても、10本であっても、「ペン」です。人間なら、「たくさんの人たち」, 英語には、1つ、2つ、3つ、と数えることができ、2つ以上を言うときに複数形を使う名詞と、, それでは、どのようにして「数えられる名詞」「数えられない名詞」を区別するのでしょうか。, 多くの辞書には、数えられる名詞は「C」数えられない名詞は「U」の記号が出ていますので、, pen「ペン」、dictionary「辞書」、car「車」、year「年」、nature「自然」、, love「愛」、glass「ガラス」、bread「パン」、money「お金」、water「水」、year「年」、season「季節」, carやpenはもちろん、natureやloveといった抽象的な名詞でも、「北海道にはたくさんの自然が残っている」, 物を数えるには、1つ1つの物の形がはっきりしている必要がありますので、具体的な物を, pen「ペン」、dictionary「辞書」、box「箱」、car「車」などがその例です。, 例えば、meeting「会議」やlecture「講義」は、具体的な物とは言いにくいのですが、, 同様に、year「年」、century「一世紀」、season「季節」なども形がはっきりしている, 20世紀は1901年から2000年まで、春は通常3月から5月までといった範囲が輪郭と, 数えられない名詞には複数形がありません。そのため、「窓ガラスを何枚か割ってしまった」, 例えば、money「お金」は小さい子供でも「1000円札が10枚」のように数えています。, 英語でも、「お札」（bill)や「硬貨」（coin）は具体的なかたちがあり、数えられますが、 ★進め方 【1】どんぐり＆英語で算数 T: I'm giving everyone some acorns. a sofa,a table,and a floor lamp. そもそも、ソーイング... 学者とかがよく使う 昨日、はさみを2つ買った。, 英語では「1つ」と「2つ以上」を厳密に区別し、「2つ以上」の時には複数形で表します。, 次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。, 首都圏の四大文系卒業後、楽器製造会社→オーストラリア留学→商社、現在は、某大手自動車系列の自動車部品メーカー勤務。４０代のサラリーマンブロガーです。, 英語の名詞の「単数形」「複数形」がよくわかりません。 コーヒー2杯のことを「two coffees」って言うのは間違いなんですか？, はい、コーヒー2杯は「two cups of coffee」と言わなければいけません。 英語と日本語の物のとらえ方の違いですね。, は数えないで、数えられる名詞の「piece」を身代わりにして数えるということがポイント. ぱおんを超えてくるとしたらこれかなと個人的に思っています。 lilyの複数形はliliesですよね。lilliesとは、どういう意味ですか？ lilyはゆりの花の名前ですが（英語）、lillyはユリ科のことです。（同じく英語）ともに学名ではラテン語の名称を用いますが、それを英語で言った場合です。だからlilliesとはユリ科に属する各属を指すと思われます。 実り多き季節、秋。身近にある秋（どんぐり、栗など）を使って、季節を感じるアクティビティを楽しみましょう。 大抵の人は弱点がある。 ※newsは不可算名詞なので、絶対に「a」は付けてはダメ！, ここで難しいのは、その名詞が可算・不可算のどちらかという見極めと、可算名詞なのに例外的にaを付けない時です。, That's good advice. ---------------, ＊では、小学校英語で全く副作用がなく、それでいて、英語の核心を日本人なら「無理なく無駄なく効果的」に → 沢山ある中の一台なので a machine We have ten acorns. S2: I have one acorn. 日本人が最も間違えやすいパターンは、複数形にすべき場面で単数形を使ってしまうことです。 まずは、ひたすら複数形のパターンを練習すること。どういう場面で複数形を使うのか、先に複数形の感覚を養うことが先決です。 会社案内, アルクのウェブサイト 何も思い浮かばないなあ。 ※関係代名詞whoを使う時は前の名詞にtheを付ける、という思い込みが多いので要注意。, This is a machine that makes coffee. 次は何を超えてくるのか気になります。若者言葉にEXITさんらしい、優しい意味を含めた言葉。個人的にすごく好きです。 → 人全般で、間違いも一つと限らないので複数形, These things happen. acorn：単数形. → 靴は両足なので複数形 ※肯定文では可算名詞。ちょっと面倒な名詞なので要注意。, She has cancer. ※acorn/acornsの違い（複数形の言い方）も確認しておきましょう。, ★進め方 ・どんぐり、まつぼっくり、栗など →ジブリの映画にどんぐりがよく出る。 ②The squirrel is eating an acorn. There are five acorns. JavaScriptが無効です。ブラウザの設定でJavaScriptを有効にしてください。JavaScriptを有効にするには, lilyの複数形はliliesですよね。 → 男全般のことなので複数形, I don't have any kids. S3: I have four acorns. She is a candy striper. ※片方の靴を失くした場合は I lost my shoe となる, I'm trying to cut back on carbs. 2009年度当時の5年生に6回、次いで2010年度6年生になった彼らにtakeまでの授業を13回行いました。, ●相沢佳子さんの「英語を850語で使えるようにしよう」があれば、内容などの詳しい説明は、HPに英語でも日本語でも結構公開されていますので十分学べます。, ■小学校英語について~OGDEN'S BASIC ENGLISH~(文責：どんぐり倶楽部), http://www.gdm-japan.net/uploads/yearbooks/yearbook_63.pdf, http://plaza.rakuten.co.jp/kurururu22/diary/200912040000/. 感情的にならず、常に自分の意見をハッキリと言える女性がいいですね。 のように、単語の末尾にSを付けるだけのもの。 また、葉っぱ. ●相沢佳子さんの「英語を850語で使えるようにしよう」があれば、内容などの詳しい説明は、HPに英語でも日本語でも結構公開されていますので十分学べます。 Two plus three equals five. 人は間違いをするものだ。 → こういう類の事とはいろいろな事を指すので複数形, Most people have weaknesses. ※the exit 4 としてしまうと、複数ある4番出口の「その出口」と指定しているように聞こえる, I'm in Room 503. 例えば、一般のテ... 石原さとみさんの結婚相手の顔を見てどう感じます？かっこいい方だと私は思ったんですけど石原さんと旦那さん、どっちがプロポーズをしたのでしょう？結婚のお相手は職業が会社員ということで名前や家庭環境などは特定されていませんが噂どおり画像のウォーターボーイズ時代から彼氏だと報じられていた男性でしたね？こ... 初めてからだの関係になった直後に別れました。婚活で付き合う事になった40代男性。 小学生のクラスでは、「英語で算数を学ぶ」授業にもアレンジできます。, ●対象年齢：未就学児～小学生 ハッピーエンドの映画が好きですね。 蛇以外は、大抵の動物は好きですよ。 これはコーヒーを作る機会です。 いい天気ですね。 子供はいません。 彼の居場所はわかりませんか？ ●小学生には全くダメですね。そもそも、そんなことをしている暇がない。思考回路養成を丁寧にしておかないとコピー学習しかできないマニュアル人間で終わりです。 複数形を使う例文18選. ＜参考ブログ：DWEについて＞http://plaza.rakuten.co.jp/kurururu22/diary/200912040000/, 人生を楽しむために必要な＜本当の思考力＞を12歳までに家庭学習で育てる理論と方法を紹介しています。HPはコチラ＜http://reonreon.com/index.html＞. 「いらっしゃっていただけませんでしょうか」 → 吠えない犬全般のことなので複数形, Most Japanese women cover their mouth when they laugh or see something surprising or when they're eating and chewing. How many acorns are there in the box/bag? → 可算名詞は疑問文や否定文では常に複数形, My feet are cold. などの言い方が書いてあったのですが、「ませんでしょうか」って正しい言い方なんですか？すごく違和感を持ったのですが。. エンドロールのあとに何かありましたか？, 鬼滅の刃の映画を見に行った人に質問なのですが、隣の人との席はどのぐらい空いていますか？ また、重さを表す英語表現同様、長さについても"Can I have 10 meters of rope. → 可算名詞は疑問文や否定文では常に複数形, There are no buses in this town. We have eight acorns.のように発表してもらいます。 英 文 I/eat/two apples/in the park/every day. → adviceは不可算名詞なので a good adviceは間違い。, It's good weather. ※数はレベルや生徒人数に応じて用意。実物が難しい場合は絵でも可。 お問い合わせ ＜過去記事＞, ■小学校に英語を導入するならストレスをかけないように（確認や評価など絶対にせずに）毎日午前午後２回は最低でも必要。でなければ悪影響が大きい。, ■下記は、中学での飛躍的な伸びを約束する「英語を一切使わない英語学習(小学校には最適)」です。, 英語を一切使わない英語学習があるといったら信じられますか？ 普通は考えられません。ところが、これまで説明してきた語順訳と英語の秘密・日本語の秘密を利用すると、一切英語を使わなくても（日本語だけで）英語の基本をかなり高度なところまで身につけることができるのです。, 英語を使いませんから、低学年に適用しても何の弊害もありませんし、意識しなくても日本語と英語を同時に強化することができますので、効果は最大なのに子供たちへの負担は限りなくゼロに近くなります。よく指摘される幼児英会話などの危険性とも無縁です。, 方法は簡単です。語順訳から和訳を作る練習と和訳から語順訳を作る練習をするだけでいいのです。これだけで、日本語の感覚も英語の感覚も身につけることができるからです。, これまでに英語の学習には英語が必要だと思われてきましたが、語学という観点から見れば、英語はアルファベットを使っている言語の一つというだけで、英語が日本語とまったく違うわけではないのです。人間が使える言葉という伝達手段としては同じなのです。, こうして、小学生時代に英語的日本語（語順訳）も使えるようになると、中学で接する英語は単語の変換だけで済むことになり、飛躍的に英語修得が楽になります。, 低学年からの英語教育とは英文そのものに親しむことではなく、英語的日本語教育であるべきなのです。この方法ならば、日本語で外国の事を楽しく学習できますし、難しい内容でも何の苦労もなく吸収することができるのです。そうすると、中学ですることは単なる文字の変換作業になりますから、誰も何の苦労もなくできるわけです。, 言葉は思考と密接な関係があります。したがって、十分な思考回路が育っていない時点で、不要な言葉を学習させることは危険な行為です。「少しでも話せるようになればいい」「慣れていれば先が楽だろう」程度の考えで学習させるものではありません。貴重な幼児期に中学で一週間もあればできることを何年もかけて半端にできるようにしても意味はないのです。害はあっても益はないのです。, 私が提案していることは、日本語の練習の延長線上にあります。ですから、英文そのものを幼児期に入力することで生じる言葉の混乱や語彙不足や語感の欠如などの弊害を取り除きつつも、将来の英語学習の基礎固めを確実にできるのです。, しかし、弊害を承知の上で、それでも生活の一部として幼児英語が必要であれば、生活英語から入って、好きな分野の英語で応用力をつけるようにすると負担は軽減できます。ただし、その場合でも、日本での生活環境を考えると純粋なバイリンガルではなく「セミバイリンガル」がお勧めです。つまり、英語脳を作ってしまうのではなく、英語を話せる日本語脳を育てるということです。コンピューターでも、言葉の変換ソフトは数多く使いますが、ＯＳ（脳）は一種類です。日本にいて英語脳を目指すことにはロス（無駄）が多すぎるからです。, もちろん、日本語脳のままでも英語に慣れるにしたがって、日本語を介さずに英語の発音から直接イメージを連想できる（英語が分かる）ようにはなります。ですが、それは副産物であって最初から目標とすべきことではないのです。筆算だけをしていても、慣れると簡単な暗算が自然にできるようになることと同じです。目標設定を間違うと、当然ながら手法も間違ってしまいますので要注意です。, では、続きです。小学校で語順訳を身に付けていると、中学では多くの場合、単語の変換だけで正しい英文を作ることができます。例を見てみましょう。. 鬼滅の連載当初をリアルタイムで追っていた者ですが、正直無限列車編まであまり面白いとは感じませんでしたし、ネットでの評価も概ね同様で、打ち切り目前などと... ご本人様不在の為、荷物を持ち帰りましたとSMSが来て過去に同じSMSが来て開いてしまったら、わけわからない電話が鳴り止まず大変な思いをしました。これってなんですかね？. beyondは超えて」 ※このアクティビティでは、IとWeの違いを練習することができます。一人ずつ答える時はI、みんなのどんぐりを合わせてみんなでいくつ持っているかを発表するときにはWeを使うことを覚えてもらいましょう。 例： S: Seven? 私たち日本人が英語を勉強してまず戸惑ってしまうのは、英語の名詞は「数」を意識する ゆうべは夫とディナーを食べました。 How many acorns are there in the box? ※beat a dead horse「話を蒸し返す。終わった話をまた議論する」の意。, I like movies that have happy endings. それはいいアドバイスだね。 T&S: One, two, three, four, five, six, seven. 彼女は中学校の先生だよ。 では、複数の物について言う時は、どんなときでも複数形を使うのでしょうか？ 英語には、1つ、2つ、3つ、と数えることができ、2つ以上を言うときに複数形を使う名詞と、 日本語のように数に関係なく同じ形で表す名詞があります。 この町にはバスが通っていない。 そして、絶対に1つと決まっているわけではなく複数あるかもしれない場合も複数形（例えば、趣味など）になります（例 What are your hobbies?など）。, I prefer big dogs. ※風邪や熱は可算名詞（a cold/a fever）, Any idea where he is? → 日本人全般のことなので複数形, What are your dreams? Ss: Two plus one, plus four, equals seven. “the＋複数形”は「特定集団」です。 この知識1つだけで、「アメリカ合衆国」「 家の人々」「バンド名」にtheがつく理由がすべてわかります！ “theなし複数形”は「総称用法」 “theがつかない複数形”で「総称（～というものすべて）」になります。 是非厳... 海外の映画を観て思うのですが、日本語吹き替えと日本語字幕で観ると、明らかにアメリカの州の名前を略していますよね。例えば役者さんは、アメリカのサンフランシスコの事を『サンフランシスコ』と言っているのに和訳では『シスコ』になっています。 → weatherは不可算名詞なので、aは付けない, There's some glass on the floor. 数字 1～10（レベルに応じて100まで） → その駅にある「4番出口」は世界にひとつしかない、いわば名前のようなものなので theは不要。 ●BASIC ENGLISH(by OGDEN)=OGDEN's BASIC ENGLISHを調べていた所、何と「公立小学校で、小学生に GDMで教える」大阪府豊中市のS小学校において2009年度当時の5年生に6回、次いで2010年度6年生になった彼らにtakeまでの授業を13回：合計19回(45分×19回：発表や、担任が担当したreviewを除く)の授業を行いました。というレポートを発見した。, GDMとはBASIC ENGLISHのテキストといっていいものである。そして、その結果は明らかな失敗である。, http://www.gdm-japan.net/uploads/yearbooks/yearbook_63.pdf, ●「挑戦」とは書いてあるが、日本の小学校では英語の導入自体が、どんなに工夫をしたとしても結果としてはマイナス学習にしかならないという証明になっている。そもそも、そんなことをしている暇はないのだ。思考力養成はどうした！？諦めたのか？, 公立小学校で、小学生に GDMで教えるという私たちの挑戦は、2009年度1月から大阪府豊中市のS小学校において始まりました。2011年度から実施される小学校での英語活動必修化に向けて2009年度と2010年度はその準備期問。S小学校でも何人かの先生がチー ムを組んでカリキュラムを練っていましたが、すぐに現場に落としこめる状況ではありませ んでした。そこで 「放課後子ども教室」を年数回担当していた河村がいわば地域ボラン ティアとして支援を依頼されたかたちでした。2009年度当時の5年生に6回、次いで2010年度6年生になった彼らにtakeまでの授業を13回行いました。この実践は、2010年8月の御殿場セミナーで松浦が報告しまし たので、ここでは詳細を省きます。とにかく40入学級3クラスの小学生たちに教えることは、反省、改善、また反省、の連続でした。最後にとったアンケートで 大多数の児童は「楽しかった英語っておもしろい」と回答したものの、「延長がいやだった」「もうやりたくない」などの声もありました。2009年度・2010年度を合わせても合計19 回(発表や、担任が担当したreviewを除く)しかなかった時間数で、takeまで、教えるといった計画も、無謀だったのだと思います。, ●論外でしょう！...日本の小学生に使えるものではないということです。そもそも、理論思考ができる子供達が独学で学ぶためのもの。, 前置きが長くなりましたが、さてここからが本題です。6年生の授業が2010年11月末に終わった後、12月から翌年2月まで合計13回、5年生の英語活動を実施しました。年生は 36人学級4クラスです。5年生は6年生の授業を反省することから始めました。, 「GDMではここまでできる」ことを学校側に知ってほしかったため、takeまでやろうとしたことが問題だった。, ●＜take＞は「BOOK-1」のp.14で出る「する動詞」の最初の単語(これ以前に出て来る動詞はbe動詞のみ)である。, →45*19=855分=14時間15分もあるのに、全く「英語」を教えることができなかったということである。, ＊小学生専用の「英語を一切使わない英語学習」なら、完璧疑問文否定文〜不定詞まで行けるかもしれない。, ・人数が多いのでライブに時間がかかり、授業時間を延長してしまうことがたびたびあった。, (単語をつなげて文にすることは児童たちにとってかなりハードルが高いので、2時間目はIt is here/there.にとどめる、など), ●ここが、最初の関門なのに、最初の関門さえクリアできないということは、単なる暗記物でしか無かったということ。, ・45分という限られた時間のなかで、教師である私たちも余裕をもって授業が進めら れる内容にする。, ・文字をしっかり読めていないのでばらばらに書いてある単語を選んで並べるのは難しい。, ●そもそも、「英語で」英語学習をするのは日本人の小学生にはマイナスなのだよ。英語を一切使わない英語学習が日本人には最適なのですよ。そして、中学から英語という文字を入れて、一気に加速できるように準備をしておくことが重要。, そこで、ワークは最後までsentence全体を見本として示した。 (WORKNo.2、WORKNo.9参照) slow learnersも「できた!」と達成感がもてる簡単なものに。, ・自由作文シート(その日習ったことを振り返り、児童に絵と文感想・質問をかかせるワーク)も書く(描く)量を減らし、児童の負担を軽くする。, ●「負担を軽くする」→「文にすることは児童たちにとってかなりハードルが高い」という反省点が出ているのに、「？？」である。, ＜以下省略＞日本の小学校での英語導入は悲惨な状況を生む。そもそもBASIC ENGLISHは、動詞を使わずに、OPERATIONSという働く単語を利用することで「１-２週間で自分の意見を英語で書いて表現できるようにするための理論をマスターする方法」なのだ。OGDEN says,"A week or two with the rules and the special records gives complete knowledge of the system for reading or writing.
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